如何上好高校思政课

时间:2020-09-04 16:45点击:

新学期伊始,全国各高校将陆续开办思政课,教师从培养社会主义建设者和接班人这个高度入手,结合自己的专业、认真备课,引导和教育学生指点迷津、引领人生航向。百年大计,教育为本。为此,要让广大大学生茁壮成长,思政课的开展很有必要。然而在实际教学中,思政课的教学内容、教学方法、实践环节以及考核方式等方面都存在一些问题。

1.没有处理好大学与中学在教学内容上的衔接关系。学生在中学就已经学过的一些政治课内容,到了大学还要学习,使得大学生对所学思政课内容有“似曾相识”之感,很难产生好奇心和求知欲。
  2.教学方法、手段单一陈旧。大多数教师还在沿袭传统的“填鸭式”教学方法,师生互动少,启发学生对实际问题进行理论思考更少。即便应用多媒体进行教学,也是变传统的“黑板+粉笔”为“屏幕+键盘”,缺乏对多媒体教学环境下的教学设计。
  3.实践教学随意而又片面追求形式,针对性不强,而考核方式过于注重考查记忆,没有注重学生理解思考能力的培养和提高。这必然会导致部分学生不注重平时学习,只注重考试结果,上课不认真,考前突击背,考后多忘掉。
  因此,高校应积极探索思政课教学方式改革:
  1.转变教学观念。自觉从那些不合时宜的教学理念、教学模式和教学方法的束缚中解放出来,针对当代大学生成长的环境变化等因素,采取多种形式,与学生共同探讨社会热点问题,激发学生的求知欲和探索精神,着力培养学生观察、解决实际问题的能力。
  2.优化课堂教学。在教学实践中,以学生自主发展为核心组织教学,减少教师课堂教授课时,实行教师、学生“双主体”教学,构建平等互动的师生关系。在考核评价上,以平时学习状态、纸质试卷、社会实践经历综合考评学生成绩。
  3.完善实践教学体系,使大学生走出课堂,了解社会、解读民情、关注民生。把实践成果按学分记入思政课,把“大学生社会实践经历”纳入思政课考核范畴,实行立项审批、学分管理、任课教师全程指导,使得思政课与社会实践、课题研究、社区服务形成良性互动,实现思政课程改革的突破。

 

撰稿人:朱春莉

审稿人:高星

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